"The invisible part of the iceberg" (author's School psychological literacy)


Літня академія для молоді за підтримки ГО “СЕНС”

(20 червня – 20 липня 2016 р., м.Переяслав-Хмельницький)

Мета літньої академії: познайомити молодь із сучасними світовими трендами, новими відкриттями, які ще не ввійшли до програм вищої освіти, дати практичні знання й навички.

"The invisible part of the iceberg" (author's School psychological literacy)

Курс розрахований на всіх бажаючих, які хочуть навчитися визначати і працювати із власними інстанціями психіки без допомоги психолога з метою psihokorekcìï major personal problems:

Автори і ведучі курсу: Лариса Карп’юк і Роман Зрайко, учасники ГО “СЕНС”

Plan activities

Заняття 1.
Хто ж я все-таки насправді? Чи знаю я про свої недоліки та переваги?

1.Кому адресований тренінговий курс із прикладної психології.
2.В чому особливість запропонованого курсу.
3.Наші знання про властивості психіки – рятівне коло і лоцман у морі повсякденного життя.
4.Найбільша помилка психології (а також медицини та соціології) – мовчазне припущення, що всі ми однакові.
5.Все ж «путівник» дорогами психіки потрібен і він не такий складний, як стверджують психологи.
6.Два головні способи прийняття рішень. Протилежність «етики» та «логіки» у житті. Типові ролі чоловіків і жінок та вроджені задатки.
7.Яким чином люди збирають інформацію. Як розрізнити «сенсориків» від «інтуїтів» на практиці.
8.Навіщо нам потрібен психологічний компас – у сімʼї, для вибору професії, для розуміння друга, дітей, родичів, коханого і т.д.
9.Демонстрація фото- і відеоматеріалів.
10.Домашнє завдання: принести на наступне заняття рисунок неіснуючої тварини.

Заняття 2.
Кожному «киту» допомагає свій «дельфін».

1.Аналіз домашніх малюнків.
2.Мета цього тренінгу – навчити присутніх зображати нашу психіку за допомогою рисунків, показати деякі методи самопізнання, що грунтуються на соціоніці та психології.
3.Звідки виникла соціоніка. Як вирішили «замінити алгеброю гармонію» і що було далі.
4.Основні та допоміжні „крила” нашої психіки. Чотири можливі пари психологічних функцій: яким чином зʼєднуються одна з одною елементарні „цеглинки” – логіка, етика, сенсорика, інтуїція.
5.Опис типових людей з розвиненою сенсорикою-логікою («технарі-адміністратори»).
6.Загальне уявлення про людей із вродженою інтуїцією-етикою («мрійники-гуманітарії»).
7.Особистості з підсиленими задатками по інтуїції-логіці («інноватори-теоретики»).
8.Чим вирізняються люди з розвиненою етикою-сенсорикою («посередники-практики»).
9.Визначення властивостей психіки Ваших знайомих або родичів.
10. Домашнє завдання: за допомогою придуманих символів зобразити „психологічний портрет” тих людей, яких Ви хотіли б краще зрозуміти.

Заняття 3.
Вглиб або вшир. Скеля і водоспад.

1.Перевірка домашнього завдання: аналіз психологічних портретів, зображених за допомогою символів.
2.Від чого залежить наша активність. “Екстраверсія-інтроверсія” та їх звʼязок із темпераментом. Типи темпераментів.
3.Вісім типів особистості: призабуте відкриття К.Юнга.
4.Іще цікаві, але не всім відомі властивості нашої психіки – «статика» і «динаміка». Основні характеристики вроджених «статиків» і «динаміків». Чому у батьків-статиків ніколи не народиться дитина-динамік (а у динаміків – статик).
5.Секрет взаємодоповняльності характерів та гармонії у стосунках. Кому з ким легко і комфортно.
6.Сакральне число 16.
7.Демонстрація матеріалів, що ілюструють нові властивості особистості (статика-динаміка, екстраверсія-інтроверсія).
8.Практичні вправи на визначення вродженої статики і динаміки. Звʼязок екстра\інтроверсії з більш активною стороною обличчя.
9.Домашнє завдання: спробувати визначити статику-динаміку та екстра\інтроверсію серед своїх знайомих.

Заняття 4.
«Логотипи» характерів. Як подружитися з самим собою.

1.Перевірка домашнього завдання (підтвердження правильності за допомогою фотографій та словесних описів).
2.Символічне зображення кожного з 16-ти вроджених типів особистості за допомогою образних малюнків.
3.Як за допомогою простої моделі (схеми) показати найрозвиненіші і найслабші функції психіки для кожного типу особистості.
4.Як можна доповнити свої слабкі сторони. Співпраця з іншими людьми, які доповнюють нас і взаємно потребують нашої підтримки.
5.Загальні принципи вибору професії, роду діяльності та колективу для різних психологічних типів.
6.Які проблеми бувають у сімʼях, виходячи з типів характеру дітей та їх батьків, як правильно вирішувати ці проблеми вдома і в школі.
7.Роль психологічного типу в питаннях медицини та здоровʼя, вибору лікаря або психотерапевта, методу лікування тощо.
8.Психологічні та соціонічні тести, які допомагають у визначенні вродженого типу та його конкретного різновиду.
9.Скласти тест на визначення свого психологічного типу. Попросити знайомих і родичів визначити свій тип за цим тестом.

Заняття 5.
У чомусь „дитина”, а в чомусь – „надлюдина”.

1.Перевірка домашнього завдання.
2.Короткий опис кожного з 16-ти психотипів: головні особливості поведінки та спілкування. Семантичний словничок до найрозвиненіших функцій кожного з типів.
3.В кожному з нас – усі 16 типів. Чотири ступені оволодіння кожним з типів: „дитина”, „машина”, „професіонал” і „надлюдина”.
4.Особистісний психологічний профіль, який дає точнішу інформацію про вроджені сильні та слабкі сторони характеру.
5.Більш докладне вивчення і побудова рисункових моделей для різних психологічних типів.
6.Перегляд фото- і відеоматеріалів про 16 типів особистості.
7.Вправи на доповняльність темпераменту і психологічних функцій.
8.Групове обговорення з метою визначити ступінь оволодіння вродженим типом і побудувати особистісний профіль (для бажаючих).
9.Домашнє завдання: навчити всьому, що почули на лекції, своїх знайомих і принести від них перелік нових запитань, побажань і зауважень.

Заняття 6.
В оркестрі – всі інструменти важливі!
А в кожній флейті – всі кнопки.

1.Перевірка домашнього завдання: обговорення запитань і спроба дати на них відповіді.
2.Деякі міфи астрології. Дата народження і властивості особистості.
3.Типи етнічної культури і типи особистості: у різних культурах вони ведуть себе дещо по-різному і часто їх становище і рід занять у різних суспільствах відрізняються.
4.Чому такий важливий ранній період дитинства.
5.Як адаптація до матері позначається на психологічному типі дитини, яке значення все це має для подальшого життя.
6.Секрети взаємин із протилежною статтю: кого і чому обирають, причини помилок і розчарувань.
7.Від чого залежить добре, гармонійне доповнення для сімейних стосунків, дружби та любові.
8.Чим цінний і незамінний кожний тип особистості.
9.Перегляд фото- і відеоматеріалів про подружні пари відомих людей.
10.Домашнє завдання: вибрати подружні пари відомих людей або знайомих, спробувати визначити ступінь їх доповнення за різними психологічними властивостями.